父母们，孩子早教中及时重视品格教育的程度

在人类社会，道德是最基本的标准，特别是在中国这样一个有着优良传统的国家，它非常重视道德。因此，许多家长非常重视儿童早期教育过程中道德品质的培养。一个具有良好品质的人是伴随他一生的财富，这种财富的最初给予者来自他自己的父母和家庭环境。也有相关的研究表明了道德品质的重要性。

罗伯特·科尔斯，哈佛大学教授兼精神病学家，根据他自己抚养孩子的经验和周围人教育孩子的经验，发表了《孩童的道德智商》。科尔斯引用了许多例子来说明以下与道德密切相关的问题:

1。道德智商不仅是通过背诵规章制度获得的，而且当我们学会如何与他人相处和对待他人时，也逐渐形成了我们的道德观。这个学习过程是从我们所见所闻记录在我们心中的。儿童是成人道德行为最敏感的感知者。

2。对于儿童来说，说出他们如何看待成人的道德行为并不容易，但他们也是我们的观察者。当我们想教孩子时，有时我们可以向他们学习。

3。有些人说，“从第一天开始，我们就一直在向我们的孩子发送信号。”因此，对道德智力的关注应该从孩子出生的第一天开始，因为他们会观察和模仿成人的行为。我们必须相信品格胜于知识。

4。在一个孩子上小学之前和之后，他们开始想象这个世界的各种原因，比如为什么和如何发生事情，以及在不同的情况下他或她应该如何对待他人和处理事情。这是孩子们的良知开始开导的时代。他们也开始建立自己的道德价值观。与此同时，孩子们也开始建立和巩固自己的性格。

5。作为父母，一个人应该像青少年一样去理解和启发孩子，而不是因为他们难以理解的行为而责备他们。因为只有通过交流和理解，我们才能敞开心扉，慢慢搭建桥梁并改正它们。那么什么是道德商数呢？你如何理解德国商人？事实上，德国商人很善良，尽职尽责。科尔斯在《孩童的道德智商》中提到了一位儿科医生在医疗活动过程中对儿童道德智力的深刻体验和理解:一种思考他人的心态。他曾经接触过一个患血癌并即将死去的女孩。他担心自己会成为一个负担，增加母亲的悲伤。一个男孩在车祸中伤了右手。他不仅为自己感到难过，也为他的父亲感到难过，他的父亲喜欢棒球并教他打棒球。

德商是孩子情感体验的必然结果

儿童最初的情感体验仅仅是美感的体验，这是人们对事物是否满足一定审美标准而产生的体验。新生儿有爱美的倾向。随着感知和思维的发展，在环境和教育的影响下，幼儿逐渐掌握了审美标准，美感得到了发展。儿童不仅喜欢整洁多彩的事物，不喜欢古老丑陋的事物，而且还能从音乐、舞蹈、纸画等艺术活动和艺术作品中产生美感。儿童美感的发展在一定程度上与道德感有关，因为儿童的具体形象——有形美感发展到一定程度，并随着年龄的增长和活动范围的不断扩大，产生一般的和抽象的无形美感，主要表现在人员行为和活动美感上。人员行为的美感是优秀的道德，此时的爱与道德是一致的。

道德感是由一个人的道德需求能否得到满足而产生的。它总是伴随着道德认知的内在体验。幼儿的道德感是在成人的正确教育下逐渐形成的。成年人的言行对幼儿有微妙的影响。成人对儿童行为和情感表达的评价使3岁的儿童萌发了道德感。当满足成年人指定的某些要求时，快乐和满足的感觉就会出现。大人的责备会让孩子感到羞耻，但他们并不真正知道自己的错误。随着儿童辨别是非能力的提高，他们逐渐掌握了幼儿园集体生活中的各种行为规则。相关研究表明，71.67%的4岁儿童能够运用一定的道德行为规则来评价自己和他人的行为，并产生相应的道德体验，对自己的不良行为感到羞愧，表现为低头、脸红、用手摸衣服等。在童年晚期，儿童的责任感范围逐渐从亲戚扩展到同龄人和老师。在幼儿园集体竞技游戏中，儿童的责任感和荣誉感有明显的表现。尤其是这种情况对孩子的道德观念有明显的影响。

道德感发展过程，就是德商形成过程

道德智商高的孩子脾气好，富有同情心，负责任，善于自我错位体验。因此，这些孩子很可能成为未来慈善事业的支持者、优秀的社会保障工作者、心理学家、民事调解员和律师。道德智商低的孩子性情残忍，经常施暴，责任心不强，不习惯自我交流情感体验，善于恶性循环享受情感。如果这些孩子得不到及时正确的引导，他们很可能发展成暴徒、虐待狂、性骚扰者甚至罪犯。因此，应该加强对这类儿童的道德培养和训练。基本方法是首先唤醒和激活同情心，在帮助他人之后诱导交流情感体验和情感体验，同时，可以调动理性因素来防止同情心的弱化。一些人说同情是善良的来源，而另一些人说削弱同情是犯罪的根源。品格胜于知识。